Направления подготовки

Ректор о направлении подготовки:

Профиль «Логопедия». Эти специалисты занимаются коррекцией речевых нарушений как у детей, так и у взрослых. Различные коррекционные методики позволяют эффективно помочь, например, людям перенесшим инсульт, побороть картавость, заикание, дефекты письменной речи.

Что касается детей, то почти все они имеют в этом плане некоторые естественные дефекты,  которые, как-правило, проходят самостоятельно. Но бывает и так, что малышу потребуется помощь специалиста. Логопедия является педагогической практикой, которая тесно соприкасается с медициной, психологией и филологией. Стоит обратить внимание, что во всех странах СНГ ощущается нехватка логопедов. В некоторых населенных пунктах подобные специалисты вовсе отсутствуют. Тем не менее, потребность в них остается значительной.

Логопеды, ведущие частную практику, в основном используют почасовую оплату труда, которая в среднем по рынку вполне соотносится с тарифами высококвалифицированных врачей или, скажем, например, адвокатов.

Таким образом, в отношении оплаты труда данный профиль подготовки является одним из самых благополучных. Родители крайне заинтересованы в разрешении детских проблем и не намерены экономить в таких вопросах. Выбор для себя этой специальности представляется вполне продуманным и разумным.

Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата, включает:

  • образование лиц (детей, подростков и взрослых) с ограниченными возможностями здоровья на базе организаций образования, социальной сферы и здравоохранения.

Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата, являются:

  • коррекционно-развивающий (учебно-воспитательный) и реабилитационный процессы;
  • коррекционно-образовательные, реабилитационные, социально адаптационные и образовательные системы.

Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программу бакалавриата:

  • научно-исследовательский и (или) педагогический вид (виды) профессиональной деятельности как основной (основные).
Выпускник, освоивший программу бакалавриата, в соответствии с видом (видами) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата, должен быть готов решать следующие профессиональные задачи
  • коррекция нарушений развития в условиях личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию лиц с ограниченными возможностями здоровья;
  • планирование коррекционно-развивающей работы на основе результатов психолого-педагогической диагностики лиц с ограниченными возможностями здоровья, выбор учебно-методического обеспечения;
  • изучение, образование, развитие, абилитация, реабилитация и социальная адаптация лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях, а также в организациях здравоохранения и социальной защиты;
  • разработка индивидуальной образовательно-коррекционной программы, планирование коррекционно-развивающей работы на основе результатов психолого-педагогической диагностики лиц с ограниченными возможностями здоровья, выбор и создание учебно-методического обеспечения;
  • осуществление психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья;
  • планирование коррекционно-развивающей работы на основе результатов психолого-педагогической диагностики лиц с ограниченными возможностями здоровья, выбор учебно-методического обеспечения.
  • психолого-педагогическое изучение особенностей психофизического развития, образовательных возможностей, потребностей и достижений лиц с ограниченными возможностями здоровья;
  • консультирование лиц с ограниченными возможностями здоровья, членов их семей и представителей заинтересованного окружения по вопросам образования, развития, семейного воспитания и социальной адаптации.
  • решение исследовательских задач, сбор, анализ и систематизация информации в сфере профессиональной деятельности;
  • проектирование содержания образовательных программ с учетом особенностей индивидуальных особенностей ребенка с ограниченными возможностями здоровья;
  • постановка и решение исследовательских задач, сбор, анализ и систематизация информации в сфере профессиональной деятельности;
  • обобщение и презентация результатов исследовательской деятельности.
  • формирование общей культуры лиц с ограниченными возможностями здоровья;
  • реализация просветительских программ, способствующих формированию в обществе толерантного отношения к лицам с ограниченными возможностями здоровья.